Пройшла чергова (крайня в процесі обговорення Проекту 2024 освітньо-професійної програми «Історія» спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія) другого (магістерського) рівня вищої освіти.) зустріч членів робочої групи зі стейголдерами
22 лютого, пройшла чергова (крайня в процесі обговорення Проекту 2024 освітньо-професійної програми «Історія» спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія) другого (магістерського) рівня вищої освіти.) зустріч членів робочої групи зістейголдерами, представниками Ужгородськоголіцею №7, які є чи не найбільш активною групоюпідтримки цієї програми з числа працедавців.
Вчителі Ужгородського ліцею проводили рецензування ОП, брали безпосередню участь в акредитаційних процесах у складі фокус-груп, відкритих зустрічах і т.д., сам заклад є базою педагогічних практик для студентів бакалаврськогота магістерського освітніх рівнів (зараз пропедевтичну педагогічну практику проходятьстуденти-бакалаври 2 курсу, а буквально за тижденьпочнеться педагогічна практика четвертокурсників, наступні - магістри). І це не повний перелікрізноманітних форм участі Ужгородського ліцею №7 в процесах дотичних до розробки, оновлення, реалізації, а головне підтримки наших освітніхпрограм.
Зокрема, під час вчорашньої зустрічі директоркаліцею Діана Реган, її заступниця Наталія Яльч, вчитель історії Ігор Голубка (випускник магістерськоїпрограми Середня освіта (Історія)), гарант Лариса Капітан, член робочої групи Яна Товтин, дискутуючи, аргументуючи свою позицію, висловлюючи подеколи контроверсійні судження, прийшли до спільного знаменника щодо змін до Проекту 2024 магістерської ОП.
Запити різних груп стейкголдерів доволі різняться(від відповідності ліцензійним /акредитаційнимвимогам до прибутковості чи беззаперечноїконкурентоспроможності на ринку праці) і доволічасто навіть апріорі заперечують можливістьзадоволення одночасно всіх. Іншими словами, кожназацікавлена сторона має свою власну відповідь на питання «Навіщо нам мати таку освітню програму?», а проектувальникам освітньої програми потрібно, усвідомлюючи, врешті-решт, власну відповідальністьза обраний для впровадження варіант, намагатись з користю використати отриману через різні канали і форми комунікації інформацію.
Зрештою, важко дати один чи кілька чіткихрецептів щодо спілкування зі стейкголдерами. Важливо лише розуміти, що воно повинно бути.
