Досвід здобувачів ОПП «Клінічна психологія» від проходження практики
.jpg "Досвід здобувачів ОПП «Клінічна психологія» від проходження практики")
Завдяки реальному входженню студентів у світ професії психолога / клінічного психолога /психотерапевта, практика для здобувачів ступеня бакалавра за ОПП «Клінічна психологія» стає одним із етапів допрофесійної підготовки та складовою частиною загального процесу підготовки спеціаліста. Метою практики є закріплення і поглиблення отриманих теоретичних знань, придбання необхідних практичних умінь і навичок, які висуваються до рівня підготовки, передбаченого освітнім стандартом.
Цього навчального року наші студенти проходили різні види практик: ознайомчу (1 курс), психодіагностичну (2 курс) та консультативно-корекційну (3 курс). Своїми враженнями вони ділилися під час захисту звітів про проходження практики.
«Моя практика проходила під керівництвом працівників Обласного клінічного центру нейрохірургії та неврології. Ми спостерігали, як функціонує та який спектр лікування та реабілітації надає заклад в цілому, і як роль психолога впливає на стан пацієнтів. Психолог у нейроцентрі працює в мультидисциплінарній команді з медичними фахівцями, що дозволяє забезпечити цілісний та всебічний підхід до лікування... Велика увага також приділялася психологічній підтримці пацієнтів, що дало нам можливість зрозуміти специфіку роботи» (Вийкшев Д.).
«Метою ознайомчої практики було ознайомлення з професійною діяльністю психолога Нікітіної Яни Миколаївни в медичній установі, вивчення необхідного обладнання та особливостей роботи з пацієнтами. Була можливість ознайомитись з процесом проведення психологічних консультацій, використанням тестів і опитувальників для психоемоційного визначення стану пацієнтів, а також за взаємодією психологаіз запитами пацієнтів різного віку» (Товт К.).
«Разом з психологом ми проводили опитування з різною категорією людей. Одним з таких тестів був «Короткий тест для оцінки когнітивних функцій MMSE». Тест був виконаний з метою фіксування когнітивних змін у пацієнта. Після чого з цим же пацієнтом було проведено «Монреальський тест когнітивної оцінки (МоСА)». З іншими пацієнтами було проведено опитування «Геріатрична шкала депресії (GDS)», а також з іншою категорією було проведено опитування «Шкала самооцінки PCL-M (військова версія)». Також нам розповіли про те, як вести документацію, що потрібно зберігати і скільки часу, як збирається психологічний анамнез хворого» (Любченко А.).
Психодіагностична практика проходила на базі УЗОШ №20-ліцей «Лідер» та реабілітаційного відділення КНП «Ужгородська міська дитяча клінічна лікарня», де студенти мали можливість виконати індивідуальні завдання під проводом досвідченої психологині – Шварц О. та керівництвом психологині, арт-терапевтки Феєр А. «На прикладі клінічного випадку було досліджено дівчинку, в якої труднощі в спілкуванні зі своїми однолітками та конфлікти в сім'ї. Її батьки відзначають, що вона часто відчуває себе ображеною, вразливою та замкненою. …було обрано методику «Q-сортування» В. Стефансона, щоб глибше зрозуміти внутрішній світ дівчинки, її самооцінку та взаємини з оточуючими» (Зан О.).
Консультативно-корекційна практика проходила на базі реабілітаційного відділення КНП «Ужгородська міська дитяча клінічна лікарня» (психологиня Феєр А.) та в Психолого-педагогічному центрі Варги В., що спеціалізується на роботі з дітьми молодшого шкільного віку із ЗПР та РАС, під проводом психологів-гештальттерапевтів Маргітич М. і Русич С. Зокрема, виконуючи індивідуальне завдання, Тиховська Р. здійснювала психокорекцію емоційних порушень, викликаних стресом, використовуючи засоби казкотерапії, Лендєл О. та Томищ О. опановували засоби арттерапії. «Я провів дві консультації, по одній з батьками кожної дитини…для збору даних, які допомогли мені визначити ціль психокорекційних занять з дітьми, виходячи з чого я разом з психотерапевтом розробив план корекційних занять» (Павльо А.). Пальок І. проводила психокорекційні заняття з дівчинкою із особливими освітніми потребами за допомогою інтерактивної дошки Сегена. З дітьми з ООП на базі інклюзивно-ресурсного центру Нересницької та Холмківської сільської ради проводили корекційні заняття студентки ЗФН Бедевельська О. та Кленовська В. «Під час практики проводила спостереження за роботою фахівців ІРЦ та вчилась самостійно проводити діагностики, складати корекційний маршрут розвитку та будувати корекційно-розвиткові програми» (Бедевельська О.).
За інформацією керівників практики: професорки Яцини О. та асистентки кафедри наук про здоров’я Сідун-Сович Д.
