Дослідження під час заліку
Така форма була реалізована 28.03.2024 під час підсумкового контролю для студентів заочної форми спеціальностей 011 «Освітні/педагогічні науки», 012 «Дошкільна освіта», 013 «Початкова освіта», які вивчали курс «Методологія наукових досліджень».
Навчання через дослідження набуває широкого поширення у закладах освіти світу. В Україні, наприклад, для молодших школярів навіть запроваджено предмет «Я досліджую світ», який інтегрує кілька освітніх галузей. Під час вивчення курсу «Методологія наукових досліджень» студенти використовували платформи ClassRoom та цифрові інструменти Google, а також систему електронного навчання УжНУ Moodle. До виконання залікового тесту, студенти мали можливість без обмеження кількості спроб використовувати тренувальні тести з навчальної дисципліни, а за кілька днів до заліку було відкрито доступ до залікового тесту також без обмеження кількості спроб. Таким чином, було поєднано реалізацію формувального та підсумкового оцінювання, коли кожен студент міг рухатись по індивідуальній освітній траєкторії, виконувати завдання у зручний для себе день і час, аналізувати результати кожної спроби і, за бажанням, покращувати власні результати. Зазначена методика вивчення навчальної дисципліни сприяє реалізації студентоцентрованого підходу у дистанційному навчанні, особливо у теперішніх ускладених умовах воєнного стану в Україні.
https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/457
Під час самого заліку спільно зі студентами в Google Meet проведено дослідження навчальної діяльності всієї групи з курсу «Методологія наукових досліджень» з використанням статистичної програми Moodle. Студенти змогли наочно побачити ефективність повторного комп’ютерно орієнтованого тестування в Moodle, а саме: до тестування приступили 32 студенти, всього використано спроб 151, тобто у середньому п’ять спроб на одного здобувача освіти. Якщо успішність за результатами перших спроб складала 62,75%, то надалі вона зросла до 79,88% (результати на рисунку, а також інші показники). Таким чином, реалізовано дослідний аспект заліку, на який зроблено акцент під час обговорення зі студентами у контексті змісту навчальної дисципліни, по-перше, показано можливість поєднувати традиційні й інноваційні методи навчання та контролю його результатів у закладах освіти з використанням цифрових інструментів; по-друге: важливість долучення методів статистики для перевірки та обґрунтування ефективності будь яких новацій в освіті.
Інформацію підготував
лектор курсу Володимир Староста,
професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи
